Este es un interesante articulo sobre lo que esta ocurriendo en
las cercanias de la
Laguna del Cisne. (al Norte de Marindia, Salinas y Costa Azul) Para contactarlos facebook: Salvemos a la laguna del cisne.
Agrotóxicos contaminan Laguna del Cisne
Desde diciembre del 2012 la Laguna del Cisne, ubicada en el
departamento de Canelones,
se ha visto seriamente afectada por el uso de agrotóxicos, dado que en los campos linderos a la misma se ha sembrado soja transgénica. Las plantaciones de soja transgénica, llegan a escasos metros de la laguna, e incluso en zonas inundables. Seguir leyendo: http://www.rapaluruguay.org/agrotoxicos/Uruguay/Agrotoxicos_contaminan_laguna_del%20Cisne.htm |
Laguna del Cisne _ ¿Salinas en riesgo?
Esquizofrenia y Afectividad
Les recomendamos este articulo sobre Esquizofrenia y afectividad:
Algunas reflexiones sobre la afectividad en la esquizofrenia
http://www.itinerario.psico.edu.uy/revista%20anterior/Algunasreflexionessobrelaafectividadenlaesquizofrenia.htm
Servicios
CLÍNICA Y FORMACIÓN
El área CLÍNICA trabaja en base a tratamientos individuales.
Los encuadres son fijos o móviles, según la demanda. Se realizan intervenciones en el propio contexto de la persona (clínica móvil) y en el consultorio (clínica tradicional).
El área de FORMACIÓN se realizan talleres sobre diversas tematicas:
"Pánico y miedo"
"El papel del cuento en la infancia"
"La ansiedad", "La hiperactividad"
"El consumo abusivo de drogas"
"Género y sexualidad", "Educar en DDHH"
"El desafío del vínculo", "La familia contemporánea"
"El papel de internet en la eduacion de los niños"
"El sentido de la educación y el trabajo en los jóvenes"
"Actitudes eco-responsables frente a una Sociedad de Consumo".
Estos talleres se han realizado en escuelas y liceos, dirigidos a docentes y familiares.
Se realizan actividades culturales con propuestas para las diferentes edades.
El área CLÍNICA trabaja en base a tratamientos individuales.
Los encuadres son fijos o móviles, según la demanda. Se realizan intervenciones en el propio contexto de la persona (clínica móvil) y en el consultorio (clínica tradicional).
El área de FORMACIÓN se realizan talleres sobre diversas tematicas:
"Pánico y miedo"
"El papel del cuento en la infancia"
"La ansiedad", "La hiperactividad"
"El consumo abusivo de drogas"
"Género y sexualidad", "Educar en DDHH"
"El desafío del vínculo", "La familia contemporánea"
"El papel de internet en la eduacion de los niños"
"El sentido de la educación y el trabajo en los jóvenes"
"Actitudes eco-responsables frente a una Sociedad de Consumo".
Estos talleres se han realizado en escuelas y liceos, dirigidos a docentes y familiares.
Se realizan actividades culturales con propuestas para las diferentes edades.
El mecanismo de la actividad creadora
El mecanismo de la actividad creadora_por L.S. Vigotsky
Todo inventor, incluso el genio, es siempre un fruto de su tiempo y de su medio, su creación parte de las necesidades que están creadas antes de él y se apoya en las posibilidades que además existen fuera de él; por eso observamos un estricto orden en el desarrollo histórico de la técnica y la ciencia. Ninguna invención o descubrimiento científico aparece antes de que se creen las condiciones materiales y psicológicas necesarias para su surgimiento; la creación es un proceso articulado históricamente, donde toda forma siguiente está determinada por las precedentes.
Esto mismo explica también la distribución desproporcional de los innovadores y creadores en las diferentes clases. Las clases privilegiadas brindan un porcentaje infinitamente mayor de innovadores científicos, técnicos y creadores artísticos, porque precisamente en estas clases están presentes todas las-condiciones que son necesarias para la creación.
"Habitualmente -dice Ribot- se habla tanto del vuelo libre de la imaginación, de la omnipotencia del genio, que se olvidan de las condiciones sociológicas (sin hablar de otras) de las cuales a cada paso depende lo uno y lo otro.
Por muy individual que sea cualquier creación siempre incluye el coeficiente social. En este sentido, ninguna invención será personal, en el puro significado de la palabra, en ella siempre queda algo de colaboración anónima.
La imaginación en la esfera intelectual corresponde a la voluntad en la esfera de la acción (...). El hombre siempre quiere algo, ya sea importante o no, inventa siempre con un objetivo conocido. Napoleón traza el plan de una batalla. Un cocinero confecciona un nuevo plato.
El ideal es el fundamento de la imaginación creadora y llega a ser fuerza real, viva, cuando dirige las acciones y conductas del hombre y trata de materializarlas. Si se dividen así el espíritu soñador y la imaginación creadora, como dos formas externas y en esencia diferentes de la fantasía queda claro que en toda la educación del niño la formación de la imaginación tiene no solo una importancia particular de ejercitación y desarrollo de una determinada función sino que además tiene una importancia general que se refleja en toda la conducta del hombre.
Retomaremos este tema mediante un Taller de Formación - Acción
Todo inventor, incluso el genio, es siempre un fruto de su tiempo y de su medio, su creación parte de las necesidades que están creadas antes de él y se apoya en las posibilidades que además existen fuera de él; por eso observamos un estricto orden en el desarrollo histórico de la técnica y la ciencia. Ninguna invención o descubrimiento científico aparece antes de que se creen las condiciones materiales y psicológicas necesarias para su surgimiento; la creación es un proceso articulado históricamente, donde toda forma siguiente está determinada por las precedentes.
Esto mismo explica también la distribución desproporcional de los innovadores y creadores en las diferentes clases. Las clases privilegiadas brindan un porcentaje infinitamente mayor de innovadores científicos, técnicos y creadores artísticos, porque precisamente en estas clases están presentes todas las-condiciones que son necesarias para la creación.
"Habitualmente -dice Ribot- se habla tanto del vuelo libre de la imaginación, de la omnipotencia del genio, que se olvidan de las condiciones sociológicas (sin hablar de otras) de las cuales a cada paso depende lo uno y lo otro.
Por muy individual que sea cualquier creación siempre incluye el coeficiente social. En este sentido, ninguna invención será personal, en el puro significado de la palabra, en ella siempre queda algo de colaboración anónima.
La imaginación en la esfera intelectual corresponde a la voluntad en la esfera de la acción (...). El hombre siempre quiere algo, ya sea importante o no, inventa siempre con un objetivo conocido. Napoleón traza el plan de una batalla. Un cocinero confecciona un nuevo plato.
El ideal es el fundamento de la imaginación creadora y llega a ser fuerza real, viva, cuando dirige las acciones y conductas del hombre y trata de materializarlas. Si se dividen así el espíritu soñador y la imaginación creadora, como dos formas externas y en esencia diferentes de la fantasía queda claro que en toda la educación del niño la formación de la imaginación tiene no solo una importancia particular de ejercitación y desarrollo de una determinada función sino que además tiene una importancia general que se refleja en toda la conducta del hombre.
Retomaremos este tema mediante un Taller de Formación - Acción
¿Por qué los talleres de Formación - Acción?
TALLERES DE FORMACION /ACCION
En el mundo actual muchas son las complejas situaciones que debemos enfrentar: el haber adoptado hábitos competitivos y dirigidos hacia el mundo del consumo, el tener que ubicarse en un mundo que tiene sus propias dificultades especialmente como trasmisor de "valores" de competencia e individualismo constante, el estar expuesto a la violencia de los cambios vertiginosos de la sociedad sin saber por qué, la omnipresencia de los mass media, la imagen de la mujer joven como prototipo de felicidad.
En fin, la sociedad actual ha ido formando grupos de personas muy vulnerables a los estigmas sociales: y estereotipos, diciéndonos lo que si es aceptable y lo que no lo es. Todas estas situaciones, por diferentes motivos, se amplifican cuando hablamos de mujeres, de jóvenes o de personas con alguna característica que salga del estereotipo predominante.
Ante esta realidad nos hemos propuesto trabajar sobre temas puntuales que fortalezcan la potencialidad, la capacidad crítica y el desarrollo de un ambiente vincular en el sentido de lo grupal. Estos objetivos se concretizan en varias propuestas de talleres de formación/acción con diferentes ejes temáticos: a) el conocimiento de nuevos conceptos que nos permintan generar cambios en nuestra forma de ver el mundo y vernos a nosotros mismos: congnición y pre-cognición, b) herramientas para el mundo del trabajo, c) el desarrollo de habilidades grupales, d) la igualdad de género.
Nuestra propuesta "Los talleres de formación-acción" utiliza variedad de técnicas:, desde la exhibición de material audiovisual y su discusión posterior, pasando por técnicas grupales y de meditación, a la realización efectiva de producciones e ideas de cada grupo.
En definitiva se trata de lograr la ampliación de la cultura general para enriquecer la experiencia individual mediante la formación y la incorporación de nuevos conceptos que puedan apoyar cambios reales en la vida de quienes los practican.
Grupo "Noreste"
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